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考拉阅读

类型:资讯阅读语言:简体中文 更新:2021/9/27大小:93.82MB 版本:v5.0.3手机版 平台:安卓版4.0以上 厂商:北京享阅教育科技有限公司备案:粤ICP备2023085692号
考拉阅读app手机版是一款为学生打造的阅读软件,鼓励小学生多看书,提供了海量资源,覆盖全年级的分级题库,类型非常的广泛,并提供了线上和线下两种阅读模式。以分级的形式阅读,掌握学生课外的阅读全部流程,挖掘小朋友的潜力提升阅读技巧。阅读内容广泛,可以选自己喜欢看的书,培养阅读兴趣,让孩子学会观察,去研究学习中的奥妙。此外,软件中会根据用户平时看的阅读喜好推荐最适合你看的书。提供了科学、有效的阅读方法,还有老师在线指导学生的阅读进度,帮助学生们养成良好的阅读习惯。通过考拉阅读app,老师们还能够都班级学生的阅读情况进行实时监控,阅读时长、阅读能力、阅读量等一手掌握,了解学生的学习情况,制定针对性的训练与教学方案。让孩子在学习中成长,喜欢的用户快来下载吧!
考拉阅读app手机版

软件优势

1.可视化发展轨迹 激发学生阅读动力
在监测报告中,你可以看到自己的阅读统计数据、阅读排名及阅读能力维度解析
2.考拉阅读根据学生自身情况推荐个性化 定制化的阅读书籍
在图书馆中,我们根据学生的阅读能力和阅读爱好推荐了难度适宜的海量书籍,你可以从图书馆中根据自己的喜好选择图书
3.在线测试学生的阅读能力
在阅读任务中你可以完成阅读后的测试,检测自己的阅读水平和对文本的掌握程度

软件特色

开创最合适中国学生的阅读训练方法
  在与北京大学机器学习实验室的合作研究下,通过最新的AI技术,考拉阅读app产品内置可分析评判所有文本的智能学习系统,将根据每个学生的个体阅读能力,定制个性化图书馆。从根本上解决孩子不知道该看什么书,老师、家长不知道该推荐什么书的难题
实时监测,掌握学生课外阅读全流程
  通过软件的日常阅读练习题直观的监测孩子的阅读情况。有效解决了课外阅读数据流失,无从监测的难题。随着阅读和练习的深入,它的图书馆会根据学生的个人阅读能力的变化而变化,始终保证给孩子“最适合”的文字
多维度阅读成长数据,助力挖掘学生全部潜力
       首创的中文分级阅读标准和阅读监测系统可以有效帮助老师了解每个学生的阅读能力情况与增长曲线,从而提供有针对性的指导和训练。此外,老师还能实时获取每个学生的阅读量、测试题正确率、理解增长等多维度的数据,班级学生的整体表现数据也可以在平台上被有效收集,合理监控

功能介绍

1.阅读能力测评
考拉阅读app内置享阅中文分级阅读标准的阅读能力检测系统,量化阅读能力从五个维度对学生阅读能力进行全方位的评价。
2.智能阅读推荐
覆盖全年级的海量分级书库,类型广泛,支持线上线下两种阅读式。智能推荐匹配书目。科学指导孩子选择自己真正喜欢的图书,培养阅读兴趣。
3.书后检测习题
阅读完成后可以进行书后测试从五个维度全方位出题,实时记录测试结果。
4.学生互动系统
支持笔记上传,同学之间互相收藏,老师可评选优秀笔记。在互动中形成良好阅读氛围。
5.实时监测系统
老师可以实时查看班级学生阅读情况,阅读时长,阅读量,阅读能力等一手掌握。便于进行针对性训练。校长可以查看全校阅读情况,便于宏观调控及数据分析。
6.阅读分析报告
可以将学生个人阅读各方面情况生成报告、集中反映。实现各个维度的统计分析功能,便于老师进行教学。
7.教师管理系统
教师阅读管理模块:发布阅读任务及推荐书籍, 实时查看学生个体阅读情况,进行线上提醒
8.针对性训练系统
针对性专项训练,针对阅读短板进行训练提高,根据能力的变化调整训练题目,实现真正的自适应阅读培养

背景介绍

  隶属于北京享阅教育科技有限公司,北京享阅教育科技有限公司是一家有着国际背景的互联网教育公司,2016年成立于北京,使命是:给孩子最“适合”的文字。
  北京享阅教育科技有限公司与国内顶尖认知语言学学者团队研发了国内第一个拥有完整自主知识产权、以高级算法为核心并具有深厚语言学根基的中文分级阅读标准,为K12提供自适应的分级阅读解决方案。北京享阅教育科技有限公司还与纽约大学一起成立了分级阅读及自适应学习研究联合实验室,开发国际最前沿的自适应学习技术,并主持了国内第一个有关中文分级阅读量化标准技术有效性的实证研究项目。
  考拉阅读app,是北京享阅教育科技有限公司倾力打造的K12分级阅读品牌。采用自主研发的中文分级阅读标准和自适应学习系统,开创最适合中国学生的阅读训练方法。实时监测,掌握学生课外阅读全流程,多维度阅读成长数据,助力挖掘学生全部潜力,实现阅读能力的有效提升。
  2016年,北京享阅教育科技有限公司获得了400万人民币的种子轮投资,由preangel和真格基金共同投资

更新内容

v5.0.3
1、同学们好,本次考拉阅读的更新内容为:
2、修复已知问题,优化用户体验。
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